TRADISIONAL
 ASPEK
MAZHAB
|
KONSEP
|
MATLAMAT PENDIDIKAN
|
TUMPUAN
|
|
PERENIALISME
|
Secara semulajadi, ciri
manusia bersifat sejagat dan tidak berubah-ubah.
|
Mengajar ilmu dan nilai
bersifat sejagat dan abadi.
|
Kurikulum : Bidang
Kemanusiaan dan kesusasteraan;
Guru : penyampai
ilmu yang pakar;
Kaedah
mengajar :
Didaktik;
Murid : penerima
ilmu yang bersifat pasif.
|
|
ESENSIALISME
|
Penekanan diberi kepada
perkara-perkara asas.
|
Mengajar ilmu dan budaya
yang bersifat asas sahaja.
|
Kurikulum
:Kemahiran
asas (3M).
Guru
:penyampai
ilmu yang mahir.
Kaedah
mengajar :didaktik
Murid
:Penerima
ilmu yang bersifat pasif.
|
MODEN
|
ASPEK
MAZHAB
|
KONSEP
|
MATLAMAT PENDIDIKAN
|
TUMPUAN
|
|
PRORESVISME
|
Manusia berupaya
menyesuaikan diri terhadap perubahan.
|
Menghasilkan individu yang
sedia menghadapi perubahan dalam kehidupan seharian.
|
Kurikulum : Kebebasan
memilih mata pelajaran yang diminati.
Guru : Pembimbing
dan pengurus ;
Kaedah
mengajar : Induktif;
Murid
:
Mencari ilmu dan bersifat aktif.
|
|
REKONSTURKTIVISME
|
Sekolah merupakan landasan
untuk membentuk masyarakat baru.
|
Mengasaskan corak budaya
baru.
|
Kurikulum
:bidang
sains sosial;
Guru
: Agen perubahan;
Kaedah
mengajar :berpusatkan murid;
Murid
:Berani
mencuba dan bersifat aktif.
|
|
EKSISTENTIALISME
|
Manusia bertanggungjawab
ke atas diri sendiri.
|
Tidak digariskan.
|
Kurikulum
:Bidang
estetik dan falsafah.
Guru
:
pemangkin ilmu.
Kaedah
mengajar :Berpusatkan murid.
Murid
:Penerima
ilmu dan bersifat aktif.
|
